【东南亚】橙子的功效与作用 橙子的好处

4、了解文章选材、详略安排与所要表达的主旨之间的关系;初步感受文章段落衔接的上的特点课时安排： 一课时 课前预习： 1、针对课题进行提问，带着问题读课文，说说课文的主要内容2、读读文章的开头和结尾，说说你对华佗有了哪些了解教学过程： 一、 揭题，检查预习，疏通课文大意，初步了解文章人物 1、板书课题，齐读课题 2、检查预习 (1)出示预习要求1 生根据对课题所提的问题，说说读文后了解到的内容师结合板书：华佗 正音华 (2)出示预习题2 生交流 师板书：神医 医术高超指导朗读课文第一节、最后一节 二、 学习课文所写两件事例，品读人物心理活动，感受人物精神，体会作者选材用意1、联系旧知，质疑 师：《起死回生》这篇课文是通过一件什么事情来使我们感受到扁鹊的医术高明

一幅动人的画面印入了我们的眼帘2、看图了解诗意A、谁能把你所看到的说说给大家听听(指名说图意)B、师概括诗意：夏季的一天，一个年少的牧童悠然自得地骑在黄牛背上，唱着山歌在山间小路上行进那嘹亮的歌声在树林中回荡忽然他听到了知了的叫声，就马上停止了歌唱，跳下牛背，站在那儿一动不动3、介绍作者A、这动人的画面不仅咱们看到了，一位清代的诗人也看到了，他的名字叫袁枚B、当他看到这动人的情景，就提笔将自己所看到的写成了一首小诗《所见》C、师范读全诗二、初读古诗1、自由读诗歌，读准生字字音2、采取指名读，全班通读等多种方式检查读的情况3、指名学生朗读全诗4、学生自读诗文，质疑问难欲：在诗中的意思是“想要”樾：“树阴”的意思

③感情启发，朗读体会3、再读诗句，体会作者的心境①把整首诗的意思连起来说一说②说说这首诗写了梅花的哪些特点，并分析从哪些词句中可以体会到③启发想象，体会意境请学生认真地想象并体会：诗句描绘了一个怎样的画面这种画面使人产生怎样的感受思考好之后用自己的话说说④再读诗句，边读边思考，从“凌寒”等词语中体会，作者表面上赞美梅花凌寒独放，实际上是在表白什么心境（可适当地作背景介绍）需要注意的是，对诗人心境的体会是个难点，只要有所体会即可，不必深究⑤朗读诗句，边读边体会作者的感情作业布置：完成课后练习板书：梅花宋·王安石墙角数枝梅，（形孤）凌寒独自开（姿傲）遥知不是雪，（色洁）为有暗香来（香幽）表达了“坚贞不屈、不怕挫折”的心境

杜甫有诗："露从今夜白，月是故乡明"在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧二、作者介绍及背景提示（一）、作者：张若虚，唐代扬州人，初唐诗人与贺之章、张旭、包融齐名被誉为吴中四士曾任兖州兵曹他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境（二）、解题：《春江花月夜》为乐府诗（清商曲辞、吴声歌）作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山探索宇宙的神奇奥妙描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情

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