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过程与方法目标：通过对公式推导方法的探索与发现，向学生渗透特殊到一般、类比与转化、分类讨论等数学思想，培养学生观察、比较、抽象、概括等逻辑思维能力和逆向思维的能力情感与态度价值观：通过对公式推导方法的探索与发现，优化学生的思维品质，渗透事物之间等价转化和理论联系实际的辩证唯物主义观点三、说过程学生是认知的主体，设计教学过程必须遵循学生的认知规律，尽可能地让学生去经历知识的形成与发展过程，结合本节课的特点，我设计了如下的教学过程：1创设情境，提出问题在古印度，有个名叫西萨的人，发明了国际象棋，当时的印度国王大为赞赏，对他说：我可以满足你的任何要求西萨说：请给我棋盘的64个方格上，第一格放1粒小麦，第二格放2粒，第三格放4粒，往后每一格都是前一格的两倍，直至第64格

户口簿原件及复印件; 3本人近期1寸免冠照片2张向户籍所在地街道或社区(筹委会)提出申请; 4本人填写《高龄老人生活津贴申请审批表》(一式三份)高龄补贴办理流程： 1、个人申请：符合条件的老人享受高龄津贴要自愿申请，每月前持申请人身份证、户口簿原件及复印件，本人近期1寸免冠照片2张向户籍所在地社区(筹委会)提出申请，本人填写《XX区高龄老人生活津贴申请审批表》(一式三份)2、社区初审：社区(筹委会)对老人申报材料进行审核，居民户口本、身份证信息不一致的，住地以户口簿为准，年龄以身份证为准，社区将申请对象统一造册，将老人信息录入老年人管理信息系统，同时将汇总表、个人审批表、身份证和户口簿复印件整理成册，每月报街道

2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算3会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数4认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角5认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征6结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念7了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

感觉花开时节，更显得各种花明艳照眼可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了初二上册语文《苏州园林》教案精选篇2教学要求(一)教学目标1了解课文总说和分说的说明顺序2体会课文语言又严密又生动的多样性特点(二)教学重点学习由整体把握到具体揣摩的读书方法(三)教学难点初步的鉴赏能力的培养教学过程[镜头1课题、作者]同学们：苏州园林是苏州人的骄傲苏州人写苏州园林，苏州人游苏州园林，都会觉得特别亲切今天，我们一起来读《苏州园林》，相信也会有新的感受指导读书的方法现在，让我们来初读课文，整体把握课文内容请同学们用自己喜欢的读书方式读课文读书时，可以把课文的主要内容、重要的信息、关键的语句划出来读完后我们来交流

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